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《教師如何與學生溝通》讀后感

時間:2019-07-31 職場資訊 我要投稿

  有幸讀了《教師如何與學生溝通》一書,本書共有五章,分別為引導學生正確看待自己;幫助學生掌握交流方法;帶領學生了解處事之道;引領學生領悟讀書之義;教導學生關注學習之本。

  書中通過一個個具體的與學生溝通的事例,展現出了姜老師的人格魅力,讓我領略到青少年心理健康教育研究者及一個出色班主任的風采,受益匪淺。

  這本書還讓我領悟到了用智慧與學生溝通不但要有廣博的知識,還要用風趣、親切的語言與學生以心相交,以朋友相待。整本書中他的學生一直稱她為“姜”在學生心理她是一位朋友。她多了一份老者的慈祥,少了幾分嚴詞,更多了些風趣幽默而又發人深省的語言,正是這些語言引導學生們一次次走出困境,她用寬容和鼓勵學生去追尋自己的夢想,這不能不給自己今后的工作帶來反思和指導。

  這本書還讓我領悟到我們每位教師最應該重視的不是“教”而是“育”。這個育其實就是心靈的交往與溝通。在與孩子接觸時,要本著愛而不溺,碰而不傷,設身處地以心換心的原則。在我們平時的工作中,會碰到各種各樣的問題孩子,而對于這些孩子的教育我們往往就事論事,希望借助幾次談話就解決問題,結果往往事與愿違。這些孩子的問題大多是較長時間的不良習慣積累形成的,而且這樣孩子的經歷過不同老師各種不同形式的批評教育,抗打擊的能力特別強,抵抗批評的方法很多。其實任何一個人,不管他外表表現的多么強悍,最怕的還是用心去交心。尤其是現在幾歲、十幾歲的孩子,生活閱歷不足,有自己的自覺性,又渴望被關注、被呵護。

  因此,在與其交往的過程中,要學會迂回前行,注重從生活的點點滴滴入手,抓住每一個小小的契機走進孩子的心靈感化他,用自己的寬容和愛使其轉變。

  “育”達到了成功,“教”也會水到渠成。這本書無論是講為人處世,還是講學習讀書,都記錄著姜老師與學生一個一個心靈交織與相融的故事,每一個故事都體現了溝通的核心:真誠,是心靈的開放。

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